PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi barisan dan deret aritmatika. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest, untuk menganalisis perubahan kemampuan siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi TTW. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas X di SMKN 2 Pontianak yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pemilihan sampel ini didasarkan pada pertimbangan tertentu yang sesuai dengan tujuan penelitian. Data dikumpulkan melalui tes tertulis yang dirancang khusus untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan instrumen yang telah valid dan reliabel. Tes ini diberikan dua kali, yaitu pretest dan posttest penerapan strategi TTW dalam pembelajaran materi barisan dan deret aritmatika. Teknik analisis data penelitian ini meliputi uji normalitas, uji homogenitas, paired sample T-Test, dan uji N-Gain dengan menggunakan SPSS dan excel pada tingkat signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi TTW secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Analisis data menunjukkan rata-rata skor posttest meningkat dari kategori rendah menjadi sedang setelah penerapan strategi. Peningkatan ini mengindikasikan bahwa strategi TTW efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam konteks matematika, khususnya pada materi barisan dan deret aritmatika. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa strategi TTW merupakan metode yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis matematis siswa. Strategi TTW direkomendasikan bagi guru matematika karena dapat memperkuat kemampuan berpikir kritis siswa, mengembangkan pemahaman konsep matematika, dan meningkatkan kemampuan memecahkan masalah kompleks.
Downloads
References
Agus, I., & Purnama, A. N. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematika siswa: Studi pada siswa SMPN Satu Atap. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(1), 65–74. https://doi.org/10.33369/jpmr.v7i1.20143
Aini, N. R. (2020). Desain penelitian mixed method (metodologi penelitian). ResearchGate. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12586.03524
Amir, A. (2019). Penerapan metode tutor sebaya untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika (Studi kasus di kelas XI MIA-3 MAN Sipirok Tapanuli Selatan). Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 7(1), 41. https://doi.org/10.24952/logaritma.v7i01.1663
Ansari, Bansu I dan Martinis Yamin (2012). Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: GP Press Group.
Arikunto, Suharsimi. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Creswell, John W, 2014, Penelitian Kualitatif & Desain Riset, Yogyakarta, Pustaka Pelajar
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 2007(1), 1-23.
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan berpikir kritis siswa pada materi barisan dan deret berdasarkan gaya berpikir. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68–77. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822
Iskandar, Nehru, & Riantoni, C. (2021). Metode penelitian campuran: Konsep, prosedur dan contoh penerapan. Jawa Tengah: PT Nasya Expanding Management.
Nasrulloh, M. F., & Umardiyah, F. (2020). Efektivitas strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1), 69–76. https://doi.org/10.18269/mercumatika.v5i1.1322
Nuroniyah, A., Kosasih, U., Saputra, S., & Nusantara, U. I. (2022). Analisis terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran logaritma melalui permainan pembelajaran Tic-Tac-Log. Jurnal Dimensi Matematika, 5(1), 435–443.
Pertiwi, W. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMK pada materi matriks. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 793–801.
Purwanto, A. (2018). Teknik penyusunan instrumen uji validitas dan reliabilitas untuk penelitian ekonomi syariah. Dalam A. Saifudin (Ed.), Staiapress (Cetakan pertama, Vol. 13, Issue 1).
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M.A.(2020). Metode penelitian pendidikan: Penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. Dalam E. Munastiwi & H. Ardi (Eds.), Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).
Saleh, S.(2017). Analisis data kualitatif. Dalam H.Upu (Ed.), Pustaka Ramadha (Cetakan pertama). Bandung: Pustaka Ramadhan.
Sani, L.(2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP.Jurnal Al-Ta’dib, 11(2), 1–18.
Schleicher, A.(2019). PISA 2018: Insights and interpretations.Japanese Journal of Anesthesiology, 24(1), 12–17.
Simanjuntak, R.(2012). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada sub pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan Think-Talk-Write (TTW) berbantuan garis bilangan 2011/2012.Nucl Phys., 13(1), 104–116.
Sitoyo, S., & Sodik, M.A.(2015). Dasar metodologi penelitian.Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Wulandari,M.,& Setiawan,W.(2021). Analisis kesulitan dalam menyelesaikan soal materi barisan pada siswa SMA.Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif,4(3),571–578.http://doi.org/10.22460/jpmi.v4i3.
Copyright (c) 2024 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Open Access
JUMLAHKU:Jurnal matematika ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan is a national peer reviewed and open access journal that publishes significant and important research from all area of mathematics education.
This journal provides immediate open access to its content that making research publish in this journal freely available to the public that supports a greater exchange of knowledge.
Copyright
Submission of a manuscript implies that the submitted work has not been published before (except as part of a thesis or report, or abstract); that it is not under consideration for publication elsewhere; that its publication has been approved by all co-authors. If and when the manuscript is accepted for publication, the author(s) still hold the copyright and retain publishing rights without restrictions. Authors or others are allowed to multiply article as long as not for commercial purposes. For the new invention, authors are suggested to manage its patent before published. The license type is BY-NC-SA 4.0.
Disclaimer
No responsibility is assumed by publisher and co-publishers, nor by the editors for any injury and/or damage to persons or property as a result of any actual or alleged libelous statements, infringement of intellectual property or privacy rights, or products liability, whether resulting from negligence or otherwise, or from any use or operation of any ideas, instructions, procedures, products or methods contained in the material therein.
