JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku <p align="justify">JUMLAHKU: the scientific mathematics journal STKIP Muhammadiyah Kuningan, is a digital journal based on open access, has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal was founded by the Department of Mathematics Education in Muhammadiyah Kuningan, while this has only been indexed by Google Scholar and iOS National Library. the status of the journal is in the process of accreditation and has an issue of 2443-3500 issued by LIPPI. JUMLAHKU published scientific articles through digital journals in 2015 with issue volume 1 number May 1 2015. The period of publication of this journal is every May and November.</p> Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan en-US JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan 2443-3500 <p align="center"><strong>Open Access</strong></p> <p>JUMLAHKU:Jurnal matematika ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan is a national peer reviewed and open access journal that publishes significant and important research from all area of mathematics education.</p> <p>This journal provides immediate open access to its content that making research publish in this journal freely available to the public that supports a greater exchange of knowledge.</p> <p align="center"><strong>Copyright</strong></p> <p>Submission of a manuscript implies that the submitted work has not been published before (except as part of a thesis or report, or abstract); that it is not under consideration for publication elsewhere; that its publication has been approved by all co-authors. If and when the manuscript is accepted for publication, the author(s) still hold the copyright and retain publishing rights without restrictions. Authors or others are allowed to multiply article as long as not for commercial purposes. For the new invention, authors are suggested to manage its patent before published.&nbsp;<span id="m_4863372954928520277yui_3_16_0_ym19_1_1499518718599_9240">The license type is&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0">BY-NC-SA 4.0.</a></span></p> <p align="center"><strong>Disclaimer</strong></p> <p>No responsibility is assumed by publisher and co-publishers, nor by the editors for any injury and/or damage to persons or property as a result of any actual or alleged libelous statements, infringement of intellectual property or privacy rights, or products liability, whether resulting from negligence or otherwise, or from any use or operation of any ideas, instructions, procedures, products or methods contained in the material therein.</p> <p>&nbsp;</p> Peranan Permainan Tradisional Engklek dalam Mengembangkan Kemampuan Matematika di Sekolah Dasar http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/952 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan matematika dalam permainan tradisional engklek , Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah etnografi, dimana peneliti hanya melakukan pengamatan melalui dokumentasi, wawancara dan studi literatur yang berkaitan dengan permainan tradisional kelereng jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak-anak usia Sekolah Dasar di desa Umbul Kabupaten Serang. Hasil penelitian menunjukan bahwa&nbsp;&nbsp; adanya unsur matematika yang terkandung dalam permainan tradisional engklek. Permainan tradisional engklek &nbsp;mengajarkan nilai-nilai sosial, seperti kejujuran, kesabaran, kerjasama, saling menghargai, kedisiplin, ketelitian bahkan dapat melatih kemampuan motorik seperti menjaga keseimbangan tubuh, lebih aktif, dan menggunakan feeling dalam bermain, &nbsp;selain itu&nbsp; anak mulai memahami adanya kaitan matematika dalam kehidupan sehari-hari seperti unsur matematika bangun datar, membuat garis lurus, mengingat nomor setiap kotak, konsep peluang. Dengan ini anak-anak merasa senang belajar Matematika dengan bermain, dan anak turut serta melestarikan budaya Indonesia agar tidak luntur bahkan punah yaitu permainan tradisional engklek.</p> Gita Anggraini Heni Pujiastuti Copyright (c) 2020 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-12 2020-06-12 6 1 87 101 10.33222/jumlahku.v6i1.952 An analysis of student error in answer to the skills of conceptual understanding test http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/575 <p>Mathematics is the basic science of all sciences or the first step in learning other sciences, one of which is in education. In the world of education, especially the Indonesian state mathematics subjects ranked lowest in the TIMSS or PISA survey, it is suspected that one reason is the lack of understanding of students' concepts in mathematics. The purpose of this study was: to determine the level of understanding of students' mathematical concepts. This research is a test of the problem in accordance with the indicators in the ability to understand the concept. The population of this study is the tenth grade students at SMAN 1 Cilimus 2018/2019 school year. The sample of this study is class X IPS 5. Based on data analysis it can be concluded that: the ability of students' mathematical understanding is still lacking especially in class X IPS 5.</p> Aas Muhaiminah Abas Hidayat Copyright (c) 2020 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-05 2020-06-05 6 1 78 86 10.33222/jumlahku.v6i1.575 Analisis hambatan belajar siswa pada materi program linear http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/747 <p>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis dalam menyelesaikan permasalahan pada materi program linear yang berkaitan dengan <em>learning obstacle</em>. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui <em>learrning obstacle </em>siswa pada materi program linear. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan desain DDR dan uji terbatas. Instrumen uji coba soal <em>learning obstacle</em> yang digunakan berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan transkrip wawancara. &nbsp;Sebanyak 33 siswa kelas XI MIPA 4 dipilih 8 siswa untuk melakukan wawancara mengenai hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis tiga kemampuan tinggi, tiga kemampuan sedang, dan dua siswa kemampuan rendah. Data mengenai hasil tes uji coba soal <em>learning obstacle</em> kemampuan pemecahan masalah matematis selanjutnya dilakukan tahap triangulasi dengan data hasil wawancara. Deskripsi data pada penelitian ini dilakukan dengan tahap analisis <em>learning obstacle</em><em>. </em>Hasil penelitian menunjukkan bahwa <em>learning obstacle </em>siswa pada materi program linear yaitu siswa tidak dapat menentukan pemisalan variabel, siswa tidak dapat menentukan model matematika, siswa tidak mengetahui titik potong pada masalah program linear, siswa tidak dapat menyelesaikan daerah penyelesaian dan siswa tidak mengetahui tahapan-tahapan pengerjaan aplikasi atau soal cerita program linear.</p> Indah Widia Fahrilianti Copyright (c) 2020-06-05 2020-06-05 6 1 1 10 10.33222/jumlahku.v6i1.747 Analisis Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/947 <p><strong>Abstrak</strong></p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemecahan masalah dari masing-masing gaya belajar yang berbeda. Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif-kualitatif. Popuasi yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa SMPN 1 Kibin tahun ajaran 2019/2020. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik <em>cluster random sampling</em><em>.</em> Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner, tes, wawancara, dan peneliti. Data mengenai menganalisis pemecahan masalah diambil dari kuesioner dan tes. Hasilnya didapat gaya belajar visual mendominasi. Kemudian 1 siswa dari gaya belajar yang berbeda dijadikan sampel untuk di wawancara. Hasil analisis menunjukkan pemecahan masalah setiap siswa berbeda karena dipengaruhi oleh gaya belajar. Gaya belajar visual dalam pemecahan masalah cenderung menekankan pada soal tes dan mencari informasi yang mendetail untuk memecahkan masalah. Gaya belajar auditorial dalam memecahkan masalah cenderung mengandalkan ingatan ketika pembelajaran. Gaya belajar kinestetik dalam pemecahan masalah cenderung memahaminya terlebih dahulu, kemudian dikonstruksikan dalam kehidupan sehari-hari. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa gaya belajar memegang peranan penting dalam pemecahan masalah.</p> <p>Kata kunci : Pemecahan masalah; Gaya belajar visual; Gaya belajar auditorial; Gaya belajar kinestetik</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><em>Abstract</em></strong></p> <p><em>This study aims to determine the problem solving of each different learning style. This research is included in descriptive-qualitative research. Populations taken in this study were students of SMPN 1 Kibin 2019/2020 school year. The research sampling technique used cluster random sampling technique. The instruments used in this study were in the form of questionnaires, tests, interviews, and researchers. Data regarding analyzing problem solving is taken from questionnaires and tests. The result is that the visual learning style is dominated. Then 1 student from a different learning style is sampled to be interviewed. The analysis shows that each student's problem solving is different because it is influenced by learning styles. Visual learning styles in problem solving tend to emphasize test questions and look for detailed information to solve problems. Auditory learning styles in solving problems tend to rely on memories when learning. Kinesthetic learning styles in problem solving tend to understand them first, then constructed in daily life. From these results it can be concluded that the learning style plays an important role in problem solving.</em></p> <p><em>Keywords: Problem solving; Visual learning style; Auditory learning style; Kinesthetic learning style</em></p> Hesti Febriyanti Heni Pujiastuti Copyright (c) 2020 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2020-06-05 2020-06-05 6 1 50 65 10.33222/jumlahku.v6i1.947