JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku <p align="justify">JUMLAHKU: the scientific mathematics journal STKIP Muhammadiyah Kuningan, is a digital journal based on open access, has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal was founded by the Department of Mathematics Education in Muhammadiyah Kuningan, while this has only been indexed by Google Scholar and iOS National Library. the status of the journal is in the process of accreditation and has an issue of 2443-3500 issued by LIPPI. JUMLAHKU published scientific articles through digital journals in 2015 with issue volume 1 number May 1 2015. The period of publication of this journal is every May and November.</p> Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan en-US JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan 2443-3500 <p align="center"><strong>Open Access</strong></p> <p>JUMLAHKU:Jurnal matematika ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan is a national peer reviewed and open access journal that publishes significant and important research from all area of mathematics education.</p> <p>This journal provides immediate open access to its content that making research publish in this journal freely available to the public that supports a greater exchange of knowledge.</p> <p align="center"><strong>Copyright</strong></p> <p>Submission of a manuscript implies that the submitted work has not been published before (except as part of a thesis or report, or abstract); that it is not under consideration for publication elsewhere; that its publication has been approved by all co-authors. If and when the manuscript is accepted for publication, the author(s) still hold the copyright and retain publishing rights without restrictions. Authors or others are allowed to multiply article as long as not for commercial purposes. For the new invention, authors are suggested to manage its patent before published.&nbsp;<span id="m_4863372954928520277yui_3_16_0_ym19_1_1499518718599_9240">The license type is&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0">BY-NC-SA 4.0.</a></span></p> <p align="center"><strong>Disclaimer</strong></p> <p>No responsibility is assumed by publisher and co-publishers, nor by the editors for any injury and/or damage to persons or property as a result of any actual or alleged libelous statements, infringement of intellectual property or privacy rights, or products liability, whether resulting from negligence or otherwise, or from any use or operation of any ideas, instructions, procedures, products or methods contained in the material therein.</p> <p>&nbsp;</p> The Effect of Learning Motivation to College Students’s Learning Outcomes http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/1162 <p><strong><em>Abstract</em></strong></p> <p><em>This study aims to determine the effect of learning motivation on student learning outcomes of Second Semester Mathematics Education in Differential Calculus subject. This research is a quantitative study using simple linear regression analysis. The variables in this study include learning motivation as the independent variable and learning outcomes as the dependent variable. The sampling technique is saturated sample or census sample where all members of the pupolation are used as samples. The sample was all mathematics education students in the second semester of the 2019/2020 academic year. The data were collected by questionnaire method and documentation method. The results showed that there was a positive influence between the independent variable and the dependent variable with the regression equation, Y = -13,912 + 1,052 X. The coefficient of determination test is used to determine how much the relationship between the independent variables and the dependent variable is. The coefficient of determination test obtained the R-Squared value of 0.2667 or 26.67%, which means that X can explain Y for 26.67% or learning motivation has a significant effect on learning outcomes with the effect of 26.67%.</em></p> <p><strong><em>Keywords: </em></strong><em>learning motivation, learning outcomes</em></p> <p><strong>Abstrak </strong></p> <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa Pendidikan Matematika Semester II Mata Kuliah Kalkulus Differensial. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan analisis regresi linier sederhana. Variabel dalam penelitian ini meliputi, motivasi belajar sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Teknik pengambilan sampelnya adalah sampel jenuh atau sampel sensus dimana semua anggota populasi digunakan menjadi sampel. Sampel yang diambil adalah seluruh mahasiswa pendidikan matematika semester II tahun pelajaran 2019/2020.&nbsp; Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner atau angket dan metode dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara variabel bebas dan variabel terikat dengan persamaan regresi yaitu Y = -13,912 + 1,052 X. Uji koefisien determinasi digunakan untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara variabel bebas terhadap variabel terikat. Uji koefisien determinasi diperoleh nilai <em>R-Squared</em> sebesar 0,2667 atau 26,67% yang berarti X dapat menjelaskan Y sebesar 26,67% atau motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar dengan pengaruh 26,67%.</p> <p><strong>Kata Kunci: </strong>motivasi belajar; hasil belajar</p> <p>&nbsp;</p> Tika Arum Permatasari Copyright (c) 2022 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2022-08-11 2022-08-11 8 1 10.33222/jumlahku.v8i1.1162 KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS BERDASARKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/1441 <p>Fokus penelitian ini adalah untuk melihat kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan motivasi belajar siswa pada materi limit fungsi dimasa pandami. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan motivasi belajar siswa pada materi limit fungsi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun 2020/2021 di SMAN 4 Singkawang. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA 1 SMAN 4 Singkawang dengan jumlah sampel sebanyak satu kelas yang terdiri dari 32 siswa. Data yang dikumpulkan berupa soal tes kemampuan pemahaman konsep dan angket motivasi belajar siswa. Soal tes digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi limit fungsi yang terdiri dari empat soal dengan empat indikator yang berbeda. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) siswa dengan motivasi belajar tinggi memiliki kemampuan pemahaman konsep dengan nilai rata-rata sebesar 70 (kategori sedang). 2) Untuk siswa dengan motivasi belajar sedang memiliki kemampuan pemahaman konsep dengan nilai rata-rata sebesar 69,88 (kategori sedang). 3) Pada siswa dengan motivasi belajar rendah tidak ada.</p> Citra Utami Copyright (c) 2022 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2022-06-20 2022-06-20 8 1 156 165 10.33222/jumlahku.v8i1.1441 KOMPARASI KURIKULUM MATEMATIKA DI INDONESIA VS BELANDA STUDI LITERATUR MATEMATIKA MODERN DALAM TEORI DAN PRAKTIK PEMBELAJARAN http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/1917 <p>Artikel ini ditulis dengan tujuan 1) Mengetahui kurikulum matematika SD, SMP, SMA/SMK di Indonesia dan 2) Untuk mengetahui kurikulum matematika di Belanda. Metode yang digunakan penulis dalam artikel ini adalah studi kepustakaan melalaui literatur-literatur yang relevan serta berbagai media yang lainnya yang bersumber dari internat.Pada dasarnya kurikulum matematika Indonesia masih menekankan kuantitas pembelajaran bukan pada kualitas pembelajaran.Materi pembelajaran matematika di Indonesia jauh lebih banyak daripada di negara Belanda . Di Belanda pembelajaran matematika fokus pada pembelajaran di peserta didik. Di Indonesia masih fokus pada guru yang menjadi pusat pembelajaran (<em>Teching Central studen</em>t).Jumlah mata pelajaran di Indonesia lebih banyak dari pada di Belanda . Hal ini menjadikan siswa di Indonesia beban pelajaran menjadi lebih berat daripada siswa di Belanda</p> Santi sulistiya santi Copyright (c) 2022 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2022-06-19 2022-06-19 8 1 150 155 10.33222/jumlahku.v8i1.1917 Afifah, Diaz Firyal DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH LANGKAH POLYA SISWA KELAS IX SMPI AL-I’TISHOM http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/1833 <h1>ABSTRAK</h1> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika bilangan berpangkat. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX di SMP Islam Al-I’tishom. Instrumen penelitian berupa tes sebanyak 3 buah soal uraian kemampuan pemecahan masalah dan materi yang digunakan adalah bilangan pangkat. Teknik pengumpulan data, yaitu metode tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Dari 26 peserta didik di kelas IX SMP Islam Al-I’tishom, peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis kategori rendah lebih dominan dengan persentase 84,62% dibandingkan dengan peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan masalah kategori tinggi dan sedang.</p> <p>&nbsp;</p> <h1><em>ABSTRACT</em></h1> <p><em>This research aims to describe the mathematical problem solving ability of students in solving mathematical problems of rank numbers.This type of research is descriptive qualitative.The research was carried out in the odd semester of the 2021/2022 academic year. The research subjects were students of class IX at SMP Islam Al-I’tishom. The research instrument was in the form of a test with 3 questions describing the problem-solving ability and the material used was a power number. Data collection techniques, namely the test method used to determine the mathematical problem solving ability of students. Of the 26 students in class IX of SMP Islam Al-I'tishom, students who have low-category mathematical problem-solving abilities are more dominant with a percentage of 84.62% compared to students who have high and moderate problem-solving abilities.</em></p> Diaz Firyal Afifah Copyright (c) 2022 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2022-06-17 2022-06-17 8 1 135 149 10.33222/jumlahku.v8i1.1833