http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/issue/feed JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan 2023-02-02T03:00:08+00:00 Ricki Yuliardi rickisyahidan27@upmk.ac.id Open Journal Systems <p align="justify">JUMLAHKU: the scientific mathematics journal STKIP Muhammadiyah Kuningan, is a digital journal based on open access, has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal was founded by the Department of Mathematics Education in Muhammadiyah Kuningan, while this has only been indexed by Google Scholar and iOS National Library. the status of the journal is in the process of accreditation and has an issue of 2443-3500 issued by LIPPI. JUMLAHKU published scientific articles through digital journals in 2015 with issue volume 1 number May 1 2015. The period of publication of this journal is every May and November.</p> http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/1919 Online Learning Satisfaction In The Time of Covid 19 and The Effect on Learning Outcomes Review from Student’s Cognitive Style 2023-01-04T14:07:10+00:00 Dona Fitriawan Sunarti donafitriawan@fkip.untan.ac.id <p><em>The purpose of the study was to describe the state of student satisfaction in online learning during covid 19 in terms of tangible, reliability, responsiveness, assurance, and empathy dimensions and to examine the effect of satisfaction and cognitive style on student learning outcomes in participating in online learning during covid 19. The form of the research used mixed methods with commensurate status, namely using a qualitative descriptive approach and quantitative analysis. The research was conducted at FKIP Untan Pontianak, Mathematics Education Study Program. As the main independent variable is cognitive style and the second independent variable is learning satisfaction. The dependent variable is learning outcomes. The research sample is students who take the mathematics learning process assessment course for the 2021/2022 academic year. This study uses 3 instruments, namely the cognitive style scale, learning satisfaction questionnaire and learning outcomes test. Hypothesis testing is a two-way ANOVA test. The results showed (a) students who had a free cognitive style were as much as 43.47% and students who had a dependent cognitive style were 56.52%. (b) Satisfaction aspects, Tangibles, Reliability, Responsivenes, Assurance and Empathy are classified as high. Research conclusions: (1) The average percentage of very satisfactory and satisfactory satisfaction levels is greater than the average percentage of unsatisfactory and unsatisfactory levels of satisfaction for all dimensions of tangible, reliability, responsiveness, assurance, and empathy. (2) a. The learning outcomes of students who have a free cognitive style are higher than the learning outcomes of students who have a dependent cognitive style, (b) Cognitive style factors and satisfaction factors do not affect jointly on student learning outcomes, (c) Students who have a level of learning satisfaction high, learning outcomes with independent cognitive styles are higher than student learning outcomes with dependent cognitive styles, (d) students with low levels of learning satisfaction, learning outcomes with independent cognitive styles are higher than student learning outcomes with dependent cognitive styles.</em></p> 2023-01-04T14:07:10+00:00 Copyright (c) 2022 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/2412 ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF 2023-01-04T05:01:32+00:00 indah sukmawati indahsukmawati777@gmail.com Wharyanti Ika Purwaningsih wharyanti@umpwr.ac.id Dita Yuzianah ita.yuzianah88@gmail.com <p>Berpikir kritis adalah keterampilan individu untuk membuat keputusan dalam memecahkan masalah. Setiap siswa memiliki cara yang berbeda dalam proses berpikir, perbedaan tersebut dapat dipengaruhi oleh gaya kognitif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan fenomenologi. Teknik pengambilan subjek menggunakan <em>purposive</em>. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP kelas VII H. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 4 siswa dengan gaya kognitif <em>field independent</em> dan 4 siswa dengan gaya kognitif <em>field dependent</em>. Pemilihan subjek menggunakan instrumen<em>Group Embedded Figure Test</em> (GEFT). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan penelitian ini adalah siswa dengan gaya kognitif <em>field independent</em> dan <em>field dependent </em>mampu memenuhi semua indikator berpikir kritis. Kedua gaya kognitif tersebut mempunyai perbedaan yaitu pada <em>interpretation</em> siswa dengan gaya kognitif <em>field dependent </em>menuliskan kembali dari soalnya sedangkan <em>field independent </em>menotasikan dengan simbol. Pada <em>analysis</em> siswa dengan gaya kognitif <em>field dependent </em>berpikir lama sedangkan <em>field independent </em>siswa menggambarkan sebuah segiempat, kemudian mencari luas persegi untuk mendapatkan sisi persegi. Pada <em>evaluation </em>siswa dengan gaya kognitif <em>field dependent </em>pada jawaban yang digambarkan tidak sesuai dengan hasilnya sedangkan <em>field independent </em>dengan menggambarkan masing-masing sisi segiempat kecil. Pada <em>self-regulation </em>siswa dengan gaya kognitif <em>field dependent </em>menyebutkan 1 cara sedangkan <em>field independent </em>menggunakan banyak cara. Pada <em>inference </em>siswa dengan gaya kognitif <em>field dependent</em>masihsalah sedangkan <em>field independent </em>sudah benar. Pada <em>explanation </em>siswa dengan gaya kognitif <em>field dependent </em>masih salah sedangkan <em>field independent </em>sudah benar.</p> 2023-01-04T05:01:32+00:00 Copyright (c) 2023 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/1538 Pengembangan Modul Geometri Berbantuan Software GeoEnzo : Validasi Ahli Materi dan Media 2022-12-27T05:02:27+00:00 Fitri Apriani fitri.apriani@stkipmbb.ac.id <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran lukisan dasar geometri berbantuan GeoEnzo. Modul pembelajaran dianalisis kelayakannya. Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) dengan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan pengisian angket kelayakan media dan materi. Berdasarkan hasil validasi ahli media yang telah dilakukan diperoleh persentase 89% dengan kategori sangat layak digunakan dan hasil validasi materi diperoleh persentase 87% dengan kategori layak digunakan. Kesimpulannya modul pembelajaran lukisan dasar geometri sudah valid dan layak untuk digunakan</p> 2022-12-27T05:02:27+00:00 Copyright (c) 2022 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/2397 Simulasi Penerapan Kurikulum Paradigma Baru pada Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini Menggunakan Mathematical Modelling untuk Mengembangkan Kemampuan Dasar Literasi 2023-02-02T03:00:08+00:00 Mira Mayasarokh Mira itayusritawati@gmail.com Ita Yusritawati itayusritawati@gmail.com <p>Kurikulum Paradigma Baru 2022 adalah salah satu solusi yang ditawarkan Kemendikbudristek kepada satuan pendidikan setelah terjadi <em>Learning Loss</em> di masa Pandemi. Kurikulum sengaja diciptakan fleksibel agar guru bisa mendefinisikan dan mempraktikkan proses pembelajaran sesuai lingkungan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji efektifitas penerapan Kurikulum Paradigma Baru pada pembelajaran matematika anak usia dini melalui <em>mathematical modelling</em> tehadap perkembangan kemampuan dasar literasi. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah peserta didik anak usia dini di TK Tunas Bangsa Desa Kramatmulya. Teknik pengumpulan data dengan tes tulis. Berdasarkan hasil perhitungan uji <em>N-Gain</em> menggunakan SPSS pada tabel diatas, diperoleh skor rata-rata <em>N-Gain</em> sebesar 0,4933, maka kriteria yang diperoleh yaitu sedang. Hal ini berarti peningkatan kemampuan dasar literasi matematika siswa berada pada kategori sedang. Oleh karena itu, persentase yang diperoleh sebesar 60,33% yang artinya penerapan kurikulum paradigma baru pada pembelajaran matematika anak usia dini melalui <em>mathematical modelling</em> terhadap kemampuan dasar literasi cukup efektif.</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: Kurikulum Paradigma Baru; Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini; Mathematical Modelling; kemampuan dasar literasi</p> <p>&nbsp;</p> 2022-12-27T02:56:57+00:00 Copyright (c) 2022 JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan