Analysis of Social Behavior of Grade IV Students of SD Negeri Rancamulya in Learning Penjas Pthere is a Transition Period of the Covid-19 Pandemic
Abstrak
Physical Education has one goal to develop social behavior; the age at primary school is very vulnerable to developing social behavior. So this study aims to analyze the social behavior of grade IV students during the physical education learning process during the transition period of the Covid-19 pandemic. This study used a descriptive qualitative phenomenological approach at SD Negeri Rancamulya with a sample of physical education teachers, principals, and all fourth-grade students. Data collection techniques used in-depth interviews, passive participatory observation, documentation, and data analysis using a network analysis model and data validity based on data triangulation. The study results show that social behavior is seen during physical education, such as; ridicule/disturbing, fighting/fighting, lack of respect/respect, and saying rude/dirty words. Almost all of the social behavior that occurred was negative due to the impact of the Covid-19 pandemic; this can be used as material for evaluating teachers in improving better learning and emphasizing the inculcation of character education in Physical Education learning in the transition period and the importance of parental attention to children.
Kata Kunci:
Social Behavior, Physical education, Transition period
##plugins.generic.usageStats.downloads##
##plugins.generic.usageStats.noStats##
Referensi
Abdulatif, S., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1490–1493.
Abduljabar, B. (2011). Pengertian pendidikan jasmani. Ilmu Pendidikan, 1991, 36. http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/196509091991021BAMBANG_ABDULJABAR/Pengertian_Penjas.pdf
Ali, A. T., Sudirjo, E., & Rahman, A. A. (2021). JUARA : Jurnal Olahraga Students during the Covid-19 Pandemic.
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397–401. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2006.00132.x
Budi, D. R. (2021). Modifikasi pembelajaran pendidikan jasmani.
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233
Erniwati, & Fitriani, W. (2020). Faktor-faktor penyebab orang tua melakukan kekerasan verbal pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–8.
Eva, N., Agustina, T., Ardiyanto, A., Arisyanto, P., & Artikel, I. (2021). Need Assessment Pengembangan Model. 2(2), 214–217.
Fitri, M., & Na’imah, N. (2020). Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Moral Pada Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i1.6500
Florenta, G., & Patty, S. P. (2016). Modul Bagi Guru: Penanganan Perilaku Mengganggu Siswa di Kelas. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 5(1), 1.
Hammarberg, K., Kirkman, M., & De Lacey, S. (2016). Qualitative research methods: When to use them and how to judge them. Human Reproduction, 31(3), 498–501. https://doi.org/10.1093/humrep/dev334
Abdulatif, S., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1490–1493.
Abduljabar, B. (2011). Pengertian pendidikan jasmani. Ilmu Pendidikan, 1991, 36. http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/196509091991021BAMBANG_ABDULJABAR/Pengertian_Penjas.pdf
Ali, A. T., Sudirjo, E., & Rahman, A. A. (2021). JUARA : Jurnal Olahraga Students during the Covid-19 Pandemic.
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397–401. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2006.00132.x
Budi, D. R. (2021). Modifikasi pembelajaran pendidikan jasmani.
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233
Erniwati, & Fitriani, W. (2020). Faktor-faktor penyebab orang tua melakukan kekerasan verbal pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–8.
Eva, N., Agustina, T., Ardiyanto, A., Arisyanto, P., & Artikel, I. (2021). Need Assessment Pengembangan Model. 2(2), 214–217.
Fitri, M., & Na’imah, N. (2020). Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Moral Pada Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i1.6500
Florenta, G., & Patty, S. P. (2016). Modul Bagi Guru: Penanganan Perilaku Mengganggu Siswa di Kelas. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 5(1), 1.
Hammarberg, K., Kirkman, M., & De Lacey, S. (2016). Qualitative research methods: When to use them and how to judge them. Human Reproduction, 31(3), 498–501. https://doi.org/10.1093/humrep/dev334
Hayati, U. (2017). Nilai-Nilai Dakwah; Aktivitas Ibadah Dan Perilaku Sosial. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 2(2), 175. https://doi.org/10.18326/inject.v2i2.175-192
Hidayat, R., & Lukluk Isnaini, R. (2022). Upaya Layanan Pendidikan Pesantren Selama Masa Transisi Menuju Endemi Covid-19. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 79–85. https://doi.org/10.34125/jmp.v7i2.766
Irianto, T. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar. Jurnal Multilateral, 13(1), 58–61.
Karisman, V. A., & Wahyuni, D. S. (2020). Makna Pendidikan Jasmani Bagi Siswa Ditinjau dari Aspek Tanggung Jawab. Jpoe, 1(2), 138–146. https://doi.org/10.37742/jpoe.v1i2.125
Kusuma, W. S., & Sutapa, P. (2020). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1635–1643. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.940
Lambert, V. a., & Lambert, C. E. (2013). Qualitative Descriptive Research: An Acceptable Design. Pacific Rim International Journal of Nursing Research, 16(4), 255–256. http://antispam.kmutt.ac.th/index.php/PRIJNR/article/download/5805/5064
Lengkana, A. S., & Sofa, N. S. N. (2017). Kebijakan Pendidikan Jasmani dalam Pendidikan. Jurnal Olahraga, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.37742/jo.v3i1.67
Lengkana, A. S., Suherman, A., Saptani, E., & Nugraha, R. G. (2020). Dukungan Sosial Orang Tua dan Self-Esteem (Penelitian Terhadap Tim Kabupaten Sumedang di Ajang O2SN Jawa Barat). JOSSAE : Journal of Sport Science and Education, 5(1), 1. https://doi.org/10.26740/jossae.v5n1.p1-11
Lengua, L., Meltzoff, A. N., & Mclaughlin, K. A. (2022). Youths’ social and clinical risk during COVID-19 Pre-proof accepted for publication in.
Listia, W. N. (2015). Anak sebagai makhluk sosial. Bunga Rampai Usia Emas, 1(1), 14–23.
Maksum, A. (2009). Kualitas Guru Pendidikan Jasmani di Sekolah: Antara Harapan dan Kenyataan. Universitas Negeri Surabaya, August 2008, 1–32.
Maola, P. S., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar. Journal of Education, 3(15), 219–225.
Muhtadi, A. (2011). Pengembangan sikap dan perilaku siswa yang bermoral dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 7(1), 98.
Muhtar, T., Supriyadi, T., & Lengkana, A. S. (2020). Character development-based physical education learning model in primary school. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8(6), 337–354. https://doi.org/10.13189/saj.2020.080605
Mulya, G., & Lengkana, A. S. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani. COMPETITOR: Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 12(2), 83. https://doi.org/10.26858/cjpko.v12i2.13781
Nugrahani, F. (2014). METODE PENELITIAN KUALITATIF. In Solo: Cakra Books (Vol. 1, Issue 1). Cakra Books.
Nurmalasari, Y., & Erdiantoro, R. (2020). Perencanaan Dan Keputusan Karier: Konsep Krusial Dalam Layanan BK Karier. Quanta, 4(1), 44–51. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497
Nuryana, A., Pawito, P., & Utari, P. (2019). Pengantar Metode Penelitian Kepada Suatu Pengertian Yang Mendalam Mengenai Konsep Fenomenologi. Ensains Journal, 2(1), 19. https://doi.org/10.31848/ensains.v2i1.148
Parlindungan, D. P. (2017). Pendekatan Kreatif Pendidikan Jasmani dan Olahraga untuk Peningkatan Kesehatan dan Gaya Hidup Sehat. Jurnal Ilmiah PGSD, 1(1), 16–23.
Rahmawati, I., & PGSD Penjas. (2017). IDENTIFIKASI PERILAKU SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN PENJASORKES PADA SISWA KELAS III SD NEGERI MINOMARTANI 1 KABUPATEN SLEMAN. 1.
Sofa, N. S. N., & Lengkana, A. S. (2018). Peranan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dalam Meningkatkan Kesadaran Kesehatan Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar Negeri III Tegalkalong Kabupaten Sumedang. Halaman Olahraga Nusantara: Jurnal Ilmu Keolahragaan, 1.
Sultan, A., Susandi, B., Wahyudhi, E., & Sapariah, A. (2022). PERSEPSI GURU PENJAS DALAM MELAKUKAN PEMBELAJARAN DARING SELAMA MASA PANDEMI COVID 19 Pembelajaran harus tetap berjalan meskipun dilakukan secara jarak jauh , sekaligus menjadikan guru tetap professional dibidangnya . Tujuan penelitian ini yaitu mengetahu. SPORTIVE : Journal of Physical Education , Sport and Recreation, 6(September), 89–97.
Suparlan. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Televisi Dalam Pembelajaran Untuk Memperbaiki Perilaku Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 3(2), 269–278. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2021). Analisis Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini Dimasa Pandemi Corona Virus 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683–696. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.792
Wajdi, R., & Jamaluddin, J. (2019). Studi Tentang Implementasi Kurikulum 2013 Pada Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan. SPORTIVE: Journal Of Physical Education, Sport and Recreation, 2(2), 79. https://doi.org/10.26858/sportive.v2i2.9504
Widiastuti, R. Y. (2015). Dampak Perceraian pada Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini Trunojoyo, 2(2), 76–86.
Widodo, H. (2018). Pengembangan Respect Education Melalui Pendidikan Humanis Religius Di Sekolah. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 21(1), 110–122. https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n1i10
Winata, K. A., Zaqiah, Q. Y., Supiana, & Helmawati. (2021). Kebijakan Pendidikan di Masa Pandemi. Administrasi Pendidikan Journal, 4(1), 1–6. http://dx.doi.org/10.1016/j.encep.2012.03.001
Zainuddin, M. S., Kamal, M., & Adil, A. (2021). Survei Minat Belajar Pendidikan Jasmani Terhadap Kemampuan Dasar Bermain Sepakbola Pada Siswa Smp. SPORTIVE: Journal Of Physical Education, Sport and Recreation, 5(2), 105. https://doi.org/10.26858/sportive.v5i2.22697
Abduljabar, B. (2011). Pengertian pendidikan jasmani. Ilmu Pendidikan, 1991, 36. http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/196509091991021BAMBANG_ABDULJABAR/Pengertian_Penjas.pdf
Ali, A. T., Sudirjo, E., & Rahman, A. A. (2021). JUARA : Jurnal Olahraga Students during the Covid-19 Pandemic.
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397–401. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2006.00132.x
Budi, D. R. (2021). Modifikasi pembelajaran pendidikan jasmani.
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233
Erniwati, & Fitriani, W. (2020). Faktor-faktor penyebab orang tua melakukan kekerasan verbal pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–8.
Eva, N., Agustina, T., Ardiyanto, A., Arisyanto, P., & Artikel, I. (2021). Need Assessment Pengembangan Model. 2(2), 214–217.
Fitri, M., & Na’imah, N. (2020). Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Moral Pada Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i1.6500
Florenta, G., & Patty, S. P. (2016). Modul Bagi Guru: Penanganan Perilaku Mengganggu Siswa di Kelas. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 5(1), 1.
Hammarberg, K., Kirkman, M., & De Lacey, S. (2016). Qualitative research methods: When to use them and how to judge them. Human Reproduction, 31(3), 498–501. https://doi.org/10.1093/humrep/dev334
Abdulatif, S., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1490–1493.
Abduljabar, B. (2011). Pengertian pendidikan jasmani. Ilmu Pendidikan, 1991, 36. http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/196509091991021BAMBANG_ABDULJABAR/Pengertian_Penjas.pdf
Ali, A. T., Sudirjo, E., & Rahman, A. A. (2021). JUARA : Jurnal Olahraga Students during the Covid-19 Pandemic.
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397–401. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2006.00132.x
Budi, D. R. (2021). Modifikasi pembelajaran pendidikan jasmani.
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233
Erniwati, & Fitriani, W. (2020). Faktor-faktor penyebab orang tua melakukan kekerasan verbal pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–8.
Eva, N., Agustina, T., Ardiyanto, A., Arisyanto, P., & Artikel, I. (2021). Need Assessment Pengembangan Model. 2(2), 214–217.
Fitri, M., & Na’imah, N. (2020). Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Moral Pada Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i1.6500
Florenta, G., & Patty, S. P. (2016). Modul Bagi Guru: Penanganan Perilaku Mengganggu Siswa di Kelas. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 5(1), 1.
Hammarberg, K., Kirkman, M., & De Lacey, S. (2016). Qualitative research methods: When to use them and how to judge them. Human Reproduction, 31(3), 498–501. https://doi.org/10.1093/humrep/dev334
Hayati, U. (2017). Nilai-Nilai Dakwah; Aktivitas Ibadah Dan Perilaku Sosial. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 2(2), 175. https://doi.org/10.18326/inject.v2i2.175-192
Hidayat, R., & Lukluk Isnaini, R. (2022). Upaya Layanan Pendidikan Pesantren Selama Masa Transisi Menuju Endemi Covid-19. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 79–85. https://doi.org/10.34125/jmp.v7i2.766
Irianto, T. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar. Jurnal Multilateral, 13(1), 58–61.
Karisman, V. A., & Wahyuni, D. S. (2020). Makna Pendidikan Jasmani Bagi Siswa Ditinjau dari Aspek Tanggung Jawab. Jpoe, 1(2), 138–146. https://doi.org/10.37742/jpoe.v1i2.125
Kusuma, W. S., & Sutapa, P. (2020). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1635–1643. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.940
Lambert, V. a., & Lambert, C. E. (2013). Qualitative Descriptive Research: An Acceptable Design. Pacific Rim International Journal of Nursing Research, 16(4), 255–256. http://antispam.kmutt.ac.th/index.php/PRIJNR/article/download/5805/5064
Lengkana, A. S., & Sofa, N. S. N. (2017). Kebijakan Pendidikan Jasmani dalam Pendidikan. Jurnal Olahraga, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.37742/jo.v3i1.67
Lengkana, A. S., Suherman, A., Saptani, E., & Nugraha, R. G. (2020). Dukungan Sosial Orang Tua dan Self-Esteem (Penelitian Terhadap Tim Kabupaten Sumedang di Ajang O2SN Jawa Barat). JOSSAE : Journal of Sport Science and Education, 5(1), 1. https://doi.org/10.26740/jossae.v5n1.p1-11
Lengua, L., Meltzoff, A. N., & Mclaughlin, K. A. (2022). Youths’ social and clinical risk during COVID-19 Pre-proof accepted for publication in.
Listia, W. N. (2015). Anak sebagai makhluk sosial. Bunga Rampai Usia Emas, 1(1), 14–23.
Maksum, A. (2009). Kualitas Guru Pendidikan Jasmani di Sekolah: Antara Harapan dan Kenyataan. Universitas Negeri Surabaya, August 2008, 1–32.
Maola, P. S., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar. Journal of Education, 3(15), 219–225.
Muhtadi, A. (2011). Pengembangan sikap dan perilaku siswa yang bermoral dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 7(1), 98.
Muhtar, T., Supriyadi, T., & Lengkana, A. S. (2020). Character development-based physical education learning model in primary school. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8(6), 337–354. https://doi.org/10.13189/saj.2020.080605
Mulya, G., & Lengkana, A. S. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani. COMPETITOR: Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 12(2), 83. https://doi.org/10.26858/cjpko.v12i2.13781
Nugrahani, F. (2014). METODE PENELITIAN KUALITATIF. In Solo: Cakra Books (Vol. 1, Issue 1). Cakra Books.
Nurmalasari, Y., & Erdiantoro, R. (2020). Perencanaan Dan Keputusan Karier: Konsep Krusial Dalam Layanan BK Karier. Quanta, 4(1), 44–51. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497
Nuryana, A., Pawito, P., & Utari, P. (2019). Pengantar Metode Penelitian Kepada Suatu Pengertian Yang Mendalam Mengenai Konsep Fenomenologi. Ensains Journal, 2(1), 19. https://doi.org/10.31848/ensains.v2i1.148
Parlindungan, D. P. (2017). Pendekatan Kreatif Pendidikan Jasmani dan Olahraga untuk Peningkatan Kesehatan dan Gaya Hidup Sehat. Jurnal Ilmiah PGSD, 1(1), 16–23.
Rahmawati, I., & PGSD Penjas. (2017). IDENTIFIKASI PERILAKU SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN PENJASORKES PADA SISWA KELAS III SD NEGERI MINOMARTANI 1 KABUPATEN SLEMAN. 1.
Sofa, N. S. N., & Lengkana, A. S. (2018). Peranan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dalam Meningkatkan Kesadaran Kesehatan Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar Negeri III Tegalkalong Kabupaten Sumedang. Halaman Olahraga Nusantara: Jurnal Ilmu Keolahragaan, 1.
Sultan, A., Susandi, B., Wahyudhi, E., & Sapariah, A. (2022). PERSEPSI GURU PENJAS DALAM MELAKUKAN PEMBELAJARAN DARING SELAMA MASA PANDEMI COVID 19 Pembelajaran harus tetap berjalan meskipun dilakukan secara jarak jauh , sekaligus menjadikan guru tetap professional dibidangnya . Tujuan penelitian ini yaitu mengetahu. SPORTIVE : Journal of Physical Education , Sport and Recreation, 6(September), 89–97.
Suparlan. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Televisi Dalam Pembelajaran Untuk Memperbaiki Perilaku Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 3(2), 269–278. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2021). Analisis Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini Dimasa Pandemi Corona Virus 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683–696. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.792
Wajdi, R., & Jamaluddin, J. (2019). Studi Tentang Implementasi Kurikulum 2013 Pada Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan. SPORTIVE: Journal Of Physical Education, Sport and Recreation, 2(2), 79. https://doi.org/10.26858/sportive.v2i2.9504
Widiastuti, R. Y. (2015). Dampak Perceraian pada Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini Trunojoyo, 2(2), 76–86.
Widodo, H. (2018). Pengembangan Respect Education Melalui Pendidikan Humanis Religius Di Sekolah. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 21(1), 110–122. https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n1i10
Winata, K. A., Zaqiah, Q. Y., Supiana, & Helmawati. (2021). Kebijakan Pendidikan di Masa Pandemi. Administrasi Pendidikan Journal, 4(1), 1–6. http://dx.doi.org/10.1016/j.encep.2012.03.001
Zainuddin, M. S., Kamal, M., & Adil, A. (2021). Survei Minat Belajar Pendidikan Jasmani Terhadap Kemampuan Dasar Bermain Sepakbola Pada Siswa Smp. SPORTIVE: Journal Of Physical Education, Sport and Recreation, 5(2), 105. https://doi.org/10.26858/sportive.v5i2.22697
Diterbitkan
2023-02-01
##submission.howToCite##
Mirdad, I., Lengkana, A. S., & Sudirjo, E. (2023). Analysis of Social Behavior of Grade IV Students of SD Negeri Rancamulya in Learning Penjas Pthere is a Transition Period of the Covid-19 Pandemic. JUARA : Jurnal Olahraga, 8(1), 344-356. https://doi.org/10.33222/juara.v8i1.2602
Bagian
Articles
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##
